शैक्षणिक श्रति पूर्ति कार्यक्रम (सीएएलपी)
शैक्षणिक हानि की भरपाई कार्यक्रम
- शैक्षणिक अधिगम हानि क्या है और इसका समाधान कैसे करें?
सीखने की हानि का तात्पर्य छात्रों द्वारा अनुभव की गई शैक्षणिक प्रगति में गिरावट या असफलता से है, जो अक्सर कक्षाओं जैसे पारंपरिक सीखने के माहौल से लंबे समय तक दूर रहने के परिणामस्वरूप होती है। सीखने की हानि को प्रभावी ढंग से संबोधित करने के लिए, शिक्षक निम्नलिखित रणनीतियों को लागू करने पर विचार कर सकते हैं:
- मूल्यांकन: सीखने में कमजोरी और अंतराल के क्षेत्रों की पहचान करने के लिए नैदानिक मूल्यांकन करना।
- व्यक्तिगत समर्थन: प्रत्येक छात्र की आवश्यकता के विशिष्ट क्षेत्रों को संबोधित करने के लिए लक्षित हस्तक्षेप और व्यक्तिगत शिक्षण योजनाएँ प्रदान करना।
- सहभागिता रणनीतियाँ: छात्र सहभागिता और प्रेरणा को बढ़ाने के लिए इंटरैक्टिव और व्यावहारिक शिक्षण विधियों का उपयोग करना
- उपचारात्मक निर्देश: मूलभूत अवधारणाओं और कौशलों को सुदृढ़ करने के लिए अतिरिक्त शिक्षण, उपचारात्मक कक्षाएं या ऑनलाइन संसाधन प्रदान करना।
- सहयोग: कक्षा के अंदर और बाहर दोनों जगह छात्रों को सीखने में सहायता करने के लिए माता-पिता, देखभाल करने वालों और सामुदायिक हितधारकों के साथ सहयोग करना।
- लचीले शिक्षण मॉडल: विविध शिक्षण शैलियों और व्यक्तिगत आवश्यकताओं को समायोजित करने के लिए लचीले शेड्यूलिंग और शिक्षण मॉडल को लागू करना।
- सामाजिक-भावनात्मक समर्थन: छात्रों को चुनौतियों से निपटने और लचीलापन बनाने में मदद करने के लिए सामाजिक-भावनात्मक शिक्षा और मानसिक स्वास्थ्य सहायता को प्राथमिकता देना।
- निरंतर निगरानी: निरंतर शैक्षणिक विकास और सफलता सुनिश्चित करने के लिए छात्र की प्रगति की लगातार निगरानी करना और आवश्यकतानुसार निर्देश को समायोजित करना।
- “शैक्षणिक नुकसान” की भरपाई के लिए रणनीतियाँ
- “अंतराल” को मापना: बच्चों की सीखने की आवश्यकताओं को समायोजित करने के लिए निर्देश को समायोजित करना और महत्वपूर्ण मूलभूत कौशल पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है। जैसे ही सत्र शुरू होता है, छात्रों के सीखने के स्तर की निगरानी करना आवश्यक है
- “ब्रिज” सामग्री का उपयोग करके मुख्य कौशल सिखाना: ब्रिजिंग पुरानी और नई सामग्री को पढ़ाने की एक सुविचारित रणनीति है जो 2-सप्ताह के दौरान विशिष्ट विषयों की नियमित समीक्षा पर केंद्रित है।”ब्रिज” सामग्री, एक उपचारात्मक कदम, खोई हुई शिक्षा से निपटने और यह सुनिश्चित करने का एक अलग तरीका है कि सभी छात्रों के पास भविष्य में सीखने के लिए एक मजबूत आधार है।
- ऐसी सामग्री पर जोर देना जो भविष्य में सीखने के लिए आवश्यक शर्तें हैं: एक शिक्षक के रूप में आपको सबसे पहले जो काम करना चाहिए वह है छूटे हुए शिक्षण मानकों और सभी सामग्री की पहचान करना जो आगे सीखने के लिए एक शर्त है। यह संभव है कि छात्रों को सामग्री पूरी तरह से समझ में नहीं आई हो। उदाहरण के लिए, एक छात्र बुनियादी अंग्रेजी में तब तक सफल नहीं होगा जब तक वह पहले व्याकरण में महारत हासिल नहीं कर लेता।
- एक अलग शेड्यूल बनाना, पाठ्यक्रम को नया आकार देना: आइए बच्चों को सीखने और योग्यता के आधार पर समूहित करके और सामान्य ग्रेड-स्तरीय परीक्षाओं से दक्षता और कौशल के माप में बदलाव करके शुरुआत करें। छूटे हुए सीखने के मानकों और सामग्री को संबोधित करने के लिए लंबे ब्लॉक के साथ स्कूल वर्ष के पहले कुछ महीनों के लिए एक पूरी तरह से अलग शेड्यूल तैयार करने का प्रयास करें जो भविष्य में सीखने के लिए आवश्यक शर्तें हैं। गणित और विज्ञान जैसे पाठ्यक्रमों के लिए जहां पूर्व-वर्ष का ज्ञान भविष्य की शिक्षा के लिए एक मुख्य शर्त है, सभी छात्रों को छूटे हुए अध्यायों को कवर करने या वर्तमान वर्ष के पाठ्यक्रम के साथ-साथ छूटे हुए विचारों को प्राप्त करने के लिए अतिरिक्त शिक्षण समय की आवश्यकता होगी।
- लचीला होना: चाहे कोई शिक्षक कक्षा में, दूरस्थ सेटिंग में, या शायद दोनों के संयोजन में छात्रों तक पहुंचने के लिए काम कर रहा हो, सीखने के माहौल में बदलाव प्रत्येक छात्र के सीखने के मार्ग को अलग-अलग तरीकों से प्रभावित कर सकता है और सही शैक्षणिक तकनीक शिक्षकों को सुविधा प्रदान करने में मदद कर सकती है। सीखना, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कब या कहाँ होता है
केवीएस (मुख्यालय) ने छात्रों की सीखने की उपलब्धि का परीक्षण करने के लिए कक्षा 3, 5 और 8 के लिए एलएटी परीक्षा भी आयोजित की है।